Confraternização com os cursistas

        Neste dia 14 ás 10:00h da manhã, na Escola Municipal Presidente Costa e Silva, realizou-se a confraternização entre os cursistas participantes da formação GESTAR II, na oportunidade foi relatado pelos participantes e os presentes a importância que o programa trouxe para os alunos e a aprendizagem relativas as áreas as quais o program tem abrangência. A formadora Maria Gorete agradeceu primeiramente a Deus a oportunidade depois aos cursistas pela confiança depositada e o apoio da direção da Escola que não mediu esforços para que tudo acontecese, em seguida o diretor Edivanaldo falou da contribuição do GESTAR II para  as aulas de Língua Portuguesa e Matemática, percebendo os avanços que as duas disciplinas obtiveram; por sua vez cada cursistas enfatizou a importância dos trabalhos realidados e  a riquesa do TPs que visam trabalhar numa dinâmica construtiva onde os alunos têm prazer de estudar e assim construirem seus conhecimentos. Para encerramos esse monento houve a entrega de uma cesta natalina, em homenagem ao trabalho realizados durantes todos os encontros; e finalizando com um comes e bebe para todos os presentes com votos de: FELIZ NATAL E UM ANO NOVO REPLETO DE PAZ E  AMOR PARA TODOS !

texto para refletir

 VOCÊ PENSA EM DEUS?
 Quero falar de Deus para você;pois de todos os sentimentos que o ser humano deve sentir ele será o ínico e verdadeiro.
Ele é o bálsamo que cura nossas feridas.
È o remédio para horas difíceis.
È a solução para os nossos problemas.
È o alimento que nutrem todo o nosso corpo.
È o sol que nos aquece e faz brilhar.
Quando tudo parecer impossível, olhe bem ao seu redor que ele está com você pois ele será sempre o único e verdadeiro amigo que jamais nos abandonará.
Deus manda-te dizer que você é muito importante para Ele só o nosso Salvador conhece tudo que estais passando neste momento. Procure em Deus a presença viva do Espiríto Santo porque ele tudo pode fazer por Você, mesmo que o teu projeto seja impossível para Deus isto não existe.
CONTEMPLE A BELEZA DE DEUS NA SUA VIDA, ÉS PRECIOSA( O) PARA O PAI.

CONFRATERNIZAÇÃO COM OS CURSISTAS DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA

        Neste dia 14 de dezembro haverá uma confraternização para os cursistas de Língua Portuguesa e matemática onde na oportunidade faremos uma avalição final com todos, pois pretendemos saber quais foram os pontos positivos e negativos que eles deveram relatar sobre a implantação do programa e suas melhorias para a sua prática pedagogiga.

neste evento contaremos com a presença do diretor da Escola, da equipe pedagogica como também da Secretaria de Educação Municipal.

        Aproveitarei para deixar minha estima e consideração a todos pela minha aceitação já que não sou especialisata na área e aindaentregarei uma lenbrancinha para marcar o Programa Gestar II no município.

AVALIAÇÃO REALIZADA COM OS ALUNOS PARTICIPANTES DOS TRABAHOS REALIZADO NO GESTAR II

    Pensando como foi o desempenho dos alunos durante as atividades realizadas no GESTAR II, aplicamos um questionário que teve como objetivo verificar a aprendizagem dos aprendizes no decorrer dos trabalhos e como também seu desempenho  no processo  ensino aprendizagem. Todos os envolvidos responderam as seguintes questões:

1- Que contribuição o programa GESTAR II trouxe para sua aprendizagem?

2- Os trabalhos realizados em sala de aula, aperfeiçoaram seu conhecimento e valorizaram suas habilidades?

3- Quais foram as dificuldades que vocês encontraram na realização das tarefas?

4- Em relação a implantação do programa em sua escola, que pontos de facilidade e dificuldade vocês apontariam?

5- As atividades propostas pelo professor foram coerentes com o nivél de conhecimento da turma?

6- Vocês consideram necessário continuar com o trabalho do GESTAR II no próximo ano?

7- comente com suas palavras o que mudou com o GESTAR II na sua sala de aula?

            Diante do que foi perguntado os alunos responderam que: O programa trouxe não  só contribuição mas uma melhoria significativa  da aprendizagem , pois através dele podemos ver uma nova metodologia sendo implantada em sala de aula, pois os nossos  professores antes apenas trabalhavam com quadro e giz; com o GESTAR as mudanças foram favoráveis para todos.

          Ao realizarmos os trabalhos do GESTAR II, não só houve desenvolvimento mas estimulo também, pois tudo que fazíamos  era valorizado.

             No inicio sentimos algumas dificuldades pois não estávamos adaptados a esse tipo de trabalhos e o novo nos assustava um pouco;a facilidade foi de ser tarefas gostosas de fazes como pesquisas de campo onde nós saíamos para fotografar e visitar pontos estratégicos no nosso município e isso facilitou muito pois tínhamos vontade de fazer esse tipo de atividade.

                    As oportunidades que esse programa trouxe para nós foram várias, pois os professores valorizavam muito nossos trabalhos e isso dávamos prazer em estudar e apresentar para os outros colegas.

                 Gostaríamos que esse tipo de trabalho permanecesse pois só assim teremos oportunidades de aprender com prazer e dedicação.

acreditando no sucesso do GESTAR II ele precisa continuar no próximo ano pois assim teremos chance de fazermos trabalhos muito melhores.

               Nossa sala antes do programa GESTAR II era muito desinteressada  ninguém quase para de conversar as aulas eram chatas  e cansativas  depois das atividades do programa tudo mudou pra melhor.

 

TEXTO REFLEXIVO UTILIZADO NO ENCONTRO COM OS CURSISTAS DIIA 30 DE NOVEMBRO

 A FÁBULA DO BEIJA-FLOR   ( versão Zen)

      Era uma vez um Beija-Flor que fugia de um incêndio juntamente com  os animais da floresta.Só que o Beija-Flor fazia uma coisa diferente: apanhava gotas de um lago e atirava-as para o fogo. A águia irritada, perguntou:- " ô bichinho, acha que vais apagar o incêndio sozinho com estas gotas?"  Sozinho sei que não vou, respondeu o Beija-Flor. "mas estou a fazer a minha parte".

      Envergonhada a águia chamou os outros pássaros e juntos, todos entraram na luta contra o incêndio.Vendo isto, os elefantes venceram seu medo e, encheram suas trombas com água, também corriam para ajudar. Os macacos pegaram cascas de nozes para carregar água. No fim, todos os animais, cada um de seu jeito, acharam maneiras de colaborar na luta. Pouco a pouco, o fogo começou a se debilitar quando, de repente. O ser Celestial da Floresta, admirando a bravura destes bichinhos e comovido, enviuo uma chuva que apagou de vez o incêndio e refrescou todos os animais, já cansados- mas felizes.

 moral: As vezes não é preciso força para ajudar o outro, mas coragem de colaborar com ele. 

Avaliação realizada com os cursistas

    No  encontro do gestar II realizado no dia 30 de novembro com os cursistas de língua portuguesa foi maravilhoso, iniciamos com a leitura intitulada "Fábula do Beija-flor", onde nos foi possivel fazer comentários sobre a nossa missão como Educador, e para saber mais sobre os trabalhos realizados durante todo os encontros foi aplicada uma avaliação onde  os professores cursistas podessem fazer uma reflexão sobre o programa e também espressar-se seus anseios, pontos positivos e negativos do trabalho desenvolvido, tendo como norte as seguintes questões:

1- Que contribuição o GESTAR II trouxe para a discilpina que você leciona?

2- O que mudou no seu método de ensino com a implantção do GESTAR II ?

3- Como foi a aceitação do programa GESTAR II nas turmas que você trabalha?

4- Em que sentido o GESTAR II promoveu mudanças no trabahlho dos menbros da comunidade escolar , e com isso contribuiu para o processo de ensino aprendizagem e para o desenvolvimento dos aprendizes?

5- Em relação a implantação do GESTAR II em sua sala, que pontos de facilidade e dificuldades você apontaria?

6- A metodologia do programa foi acessível para atender as necessidades de sua turma?

7- Em que o GESTAR II pode ajudar na sua formação como educador?

8- Houve troca de experiências e reflexão durante os encontros realizados?

9- Que dificuldades você encontrou para realizar as atividades propostas pelo TPs e AAAs?

10- Você considera importante continuar o programa GESTAR II no próximo ano?

     Baseados nas perguntas propostas os cursistas poderam afirma que o GESTAR II foi fundamental, uma vez que trouxe uma metodologia nova propondo que se realizar-se um trabalho pautado no estímulo a aprendizagem e a valorização dos educandos, como sujeitos envolvidos no processo de construção do conhecimento.

   Sobre a aceitação falaram que os aprendizes adoraram o programa por se tratar de conhecimentos inovadores onde eles sentiam prazer em realizarem as atividades porpostas, fazerem pesquisas e apresentarem os trabalhos.

   Hove na concepção dos cursistas apenas uma pequena dificuldades que era a consiliação dos conteúdos em algumas atividades.

  A troca de experiência entre os educadores foi a mais comentado pois antes da implantação do programa eles eram mais individuais, agora se relacionam bastante um com o outro e fazem comentários sobre o que mais deu certo nas turmas e em relação aos trabalhos realizados; houve momentos não só de troca de ideias nas de sugestões entre professores.

   Considerando os avanços dos alunos na aprendizagem, relatam a necessidade de continuarmos com os trabalhos do GESTAR II tendo em vista que os TPs trazem muitas sugestões; e que os alunos se mantiveram o tempo todo muitos motivados com as atividades realizadas, desenvolveram-se bastante e a aprendizagem foi relevante para a comunidade escolar.

TEXTO POÉTICO

       

      O MENINO QUE VENCEU ATRAVÉS DA EDUCAÇÃO

 Numa cidade pobrezinha

 Morava o menino João.

 Filho de um casal feliz ,

 Pra ele não faltava atenção 

 Mas João queria mesmo,

 Ter uma boa educação.

 Quando ele via as crianças

 Pra escola indo estudar,

 Ele  ficava tristonho, 

 Sempre de longe a olhar.

 E seu pai logo o chamava,

Para irem trabalhar.

 Com um pedaço de carvão 

 João vivia a rabiscar.

Desenhava o que na mente,

 Ele se punha a sonhar.

Um menino sempre sentado,

Numa cadeira a estudar.

Ao caminho do roçado 

João achou um folheto.

Escondeu com muito medo,

Como se fosse um segredo.

Pra o pra o pai não desconfiar,

Guardo dizendo se um brinquedo.

Ele num canto escondido,

começou a folhear.

Passando o dedo nas letras,

Mais não sabia falar.

E continuava pensando,

sempre querendo estudar.

O pai de João morreu

Ele ficou desolado.

Logo cedo pegou a enxada 

A caminho do roçado.

Encontrou um cidadão,

Que lhe disse compassado,

Você deseja estudar.

Esse mundo adandonar 

Tornar-se alfabetizado.

Porém naquele momento 

João viu o céu se abrir,

Uma nuvem bem escura 

Como se fosse sumir 

Necessitava trabalhar.

E pretendia assumir

O lugar do velho pai, 

Que não mais vivia ali.

Mas a noite João 

Foi até a vizinhança,

Chegando lá encontrou 

A professora e as crianças,

Estudando num salão,

Foi grande  admiração.

Olhando com convicção 

Sentiu muita segurança.

Ao terminar a aula

Ele logo se apressou

Foi falar com a professora,

Dizendo hoje eu estou.

Aqui par aprender 

Ler um pouco e escrever,

Desenhar e perceber.

Que ainda sou criança,

E também aproveitar,

um pouco da minha infância.

Que vivo sempre a sonhar.

Dona Marta com carinho 

Deu um sorriso pra João,

Lhe falou com muita estima,

Da sua convição 

De ensinar o menino .

Para que o seu destino,

Se tornasse esperança,

De um futuro melhor,

Que não houve tanta mudança.

João freqüentou a escola

E causou admiração 

Aprendeu a escrever

E não lia por obrigação 

E quando Marta perguntava 

Quem queria dar a lição,

O menino era o primeiro

A levantar sua mão.

Gêneros e tipos textuais,

João não se atrapalhava,

Desenhava sem olhar,

Tudo que ele desejava,

Era da sala o primeiro 

Que alição terminava.

Se passava os anos 

João sempre estudava,

E na universidade,

Ele já se encontrava.

Um dia quando ele soube 

Que Dona Marta ali estava,

ele correu ao seu encontro

 E com muita admiração

A senhora abraçava,

João convidou Dona Marta 

Para ser sua madrinha

Porque nunca esqueceu,

Aquela doce velhinha,

Que como sua professora 

Outra ali não tinha.

Dona Marta com supresa

Olhou para João,

E sua mão enrugada,

Mostou muita gratidão,

Aquele minemo que um dia,

Ofereceu-lhe educação.

João no seu desafio.

Não parou  de estudar,

E tornou-se um grande  médico

O melhor do seu lugar.

E ao sasber um certo dia 

Que Dona marta se enternou,

Mas não tinha dinheiro,

Para o hospital pagar.

João olhando as fichas,

Trator logo de lidar,

O melhor atendimento,

Que pudesse lhe curar,

Como também o melhor quarto

Que tinha aquele lugar.

E em reconhecimento,

Pelo que Marta lhe fez,

Pagou todas as despesas,

E assinou com altivez,

Mandou-lhe um buquê de flores

Demonstrando ser freguês,

Dizendo eu sou o João 

Aquele que a senhora 

Sem limite e sem demora 

De eu-me boa educação.

 Aceite como pagamento 

Por tudo que me fizeste 

Seio que ainda isso é pouco 

A senhora muito merece.

Minha eterna gratidão,

Porque em vez da enxada 

Que pesava em minha mão,

Hoje eu tenho a caneta,

Que me permite ampliação

Cada vez mais o saber 

Toma outra direção

           Gorete Souza

   

      

Apreciação da leitura do livro:

JANELAS NA CONSTRUÇÃO DA LEITURA

    A preocupação com a leitura não deve partir dos autores que constoi  obras magníficas e tentam dispertar para o seu interesse.Outra questão, é que a leitura não deve levar em conta apenas o estudos para submeter-se a uma avaliação nacional ou processo seletivo. O direito de ler significa, construir a capacidade de intelectual da pessoa . Pois é por meio da leitura que a sociedade apoderá-se dos conhecimentos e da realidade em que vive o mundo o qual estamos inseridos.  

  A leitura não  é simplesmente o néctar dos Deuses, mas ela nos remete a fonte de informações, conhecimento e evolução humana. Admitir a leitura como um processo dinâmico, é acreditar em seus efeitos valiosos no sentido de desenvolvimento curricular, da ampliação da visão do mundo e da percepção de si mesmo e da realidade.

   Esse nível relevante sobre a leitura só poderá ser alcançado se o leitor no início de sua escolaridade for envolvido nesta expectativa e considera  a leitura como uma reflexão da língua. A autora em sua obra diz que ler não é apenas decodificar letras , palavras e sons ; esse processo vai mais além; é necessário que sejamos leiturizados ao em vez de alfabetizados.

    No mundo hoje, há muitos alfabetizados que não conhece a importância da leitura por prazer sem

preocupar-se com cobranças.Também encontramos muitos educadores que não tem hábito de ler; como poderão incentivar os alunos a lerem se nem mesmo dão valor a esse conhecimento, que pode ser transformado em apreciação para podermos assim construir leitores. Esse trabalho pode ser realizado com projetos de incentivo ao leitor onde a Escola possa premiar alunos ao longo de todo o ano. Não esperamos que os educandos  fale da importância de uma boa obra literária que já tenha lido; vendo que ele vivem cercado de tecnologia avançadas; porém como educadores devemos incentivar nossos aprendizes, se pretendemos formar leitores e construtores de conhecimento capazes de criticar e lutar pelos seus direitos, temos que mostrar-lhes que só através da leitura poderemos conhecer e participar da luta pelos nos ideais. 

   Analisando a proposta de leitura da obra das autoras:  Ormezinda Maria Ribeiro Aya  Ribeiro percebo que só conhecemos a autora e a importância da sua obra se fizermos uso e apreciação da prática de leitura pois é através dela que pode conhecer a importância que tem a leitura na escolarização.      

      

BIOGRAFIA

      Maria Gorete Souza, nascida em 04 de novembro de 1971, filha do casal Antonio Vicente Souza e Ruth Maria Araújo souza. Quando criança viveu uma infância feliz, criada pela avó materna que lhe deu muito carinho; aos 17 anos de idade começou a lecionar pela primeira vez numa turma com 25 alunos das ( 1ª e 2ª) séries que chamava-se multisériada ,foi adquirindo experiência e tornou-se uma excelente professora; que além de resgatar a auto-estima dos alunos conquistou a confiança e o respeito dos pais, por ser uma Escola da zona rural, fez sempre o possível para manter organizada mesmo que em muitos momentos realizou tarefas até mesmo de cozinhar e sala a Escola.Teve dois filhos os quais ama muito: Valdeisom e Ana Karoline.Com muitas dificuldades formou-se em pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú -UVA. Atualmente coordenadora da Escola Municipal Presidente Costa e Silva, gosta de fazer poemas e de lê nas horas vagas seu maior robe é cozinhar e fazer amizades.Tem um sonho a concretizar: fazer pôs- graduação em ciência ambiental e editar um livro com os seus cordeis. È bastante dedicada ao trabalho e a família.   

REFLEXÃO SOBRE AS FORMAÇÕES ( 1ª 2ª E 3ª )

 

 

    Considero os três encontros de formação realizados em Natal,fundamentais, pois através deles adquirimos conhecimento trocamos experiência, interagimos com outros colegas e trocamos nova idéias ;  retornamos aos municípios com uma bagagem de conhecimentos significativo que foram bem orientados pela formadora da UnB Lenita Fogaça ,mantivemos uma relação construtiva que jamais podemos imaginar. Foram criadas situações em que foi possível, repensarmos e refletirmos sobre nossa prática.

     Assumimos a inteira responsabilidade de orientar os cursistas com o intuito de interdisciplinar com as demais áreas do conhecimento; os conteúdos explícitos na proposta do programa fundamentam numa proposta de melhoria da  aprendizagem pautada na  qualidade do ensino, onde os atores envolvidos foram  beneficiados  com o programa gestão da aprendizagem escolar. A escola hoje percebe as mudanças que surgiram a partir  trabalhos realizados pelos cursistas e também com os educandos, que tiveram êxito na realização dos mesmo percebe-se que houve muitas mudanças na aprendizagem como também na relação professor X alunos X conteúdo.   

REFLEXÃO SOBRE O "LOCUS "DO FORMADOR E DO CURSISTA

 

       A  Municipal Presidente Costa e Silva situada a Rua Balbuino Guedes nº175 telefone: 3475-0205, Bairro Dinatre Mariz no município de Equador Estado do Rio Grande do Norte. Conta com a participação de 7 cursistas da área de Língua Portuguesa e Matemática todos especialistas na área. Estão sendo contemplados pela formação do GESTAR -II, tendo como formadora a pedagoga Maria Gorete Souza que não mediu esforços para incentivá-los, orientá-los a participar do programa que veio enriquecer a prática pedagógica,inovando a metodologia , que possibilitou uma aprendizagem significativa a todos os envolvidos no processo ensino aprendizagem.    

MEMORIAL DE LEITURA

   A leitura é um caminho que percorremos desde cedo, a influência que ela ocupa em nossa vida depende exclusivamente dos momentos que nos deleitamos com ela. Portanto faze-se necessário uma  viagem na retomada desse envolvimento com esse mundo fantástico, irreal ou imaginário. Desde o início da minha escolaridade sempre gostei de ler, como tive uma infância pobre não me foi permitido apreciar muitas leituras nesse período.Já na adolescência saia nas horas de aulas vagas até a biblioteca que tinha em frente a escola e lá aproveitava o tempo para ler e trazer livros emprestados onde pudesse viajar pelo imaginário;gostava muito de poesias que me fascinava e me aguçava cada vez mais a vontade de ler,os livros que lembro ainda são os seguintes:

 * O poeta dos escravos( Castro Alves )

 * Ubirajara ( José de Alencar )

 * O torcedor ( Carlos Drummond de Andrade )

 * A Marinheirinha ( Pedro Bandeira )

 * Passeio ( Fernando Sabino )

 * Um Apólogo ( Machado de Assis)

 * Hoje tem Espetáculo  ( Ana Maria Machado)

 * A importância do ato ler ( Paulo Freire )

 * Pare no pé da poesia ( Elza Beatriz )

 * Chapeuzinho Vermelho ( Ana  Maria Machado)

 * O menino que Aprendeu a Ver ( Ruth Rocha )

 * Como Amigos e Influência Pessoas ( Dale  Carnegie)

 * O Martírio dos Viventes ( Paulo M . Cavalcante)

 * Vida e Paixão de Pandonar, o Cruel ( João  Ubaldo Ribeiro )

 * Os três Mosqueteiros ( Alexandre  Dumas)

 * Psicologia da Aprendizagem ( organizadores: Adriana Leite Limoverde Gomes e Maria Goretti Lope Pereira)

 * Avaliação Educacional Julgamento e Valores ( Lckesi )

 * Pedagogia da Autonomia ( Paulo Freire)

 * Uma Proposta para o Letramento ( Madja Soares)

 * Pais Brilhantes Professores Fascinantes ( Augusto Cury )

 * Reflexão Sobre Alfabetização ( Emilia Fereiro )

 * Aprendendo a escrever: Perspectivas psicológicas e implantação educacionais ( Ana Teberosky)

 * Parâmentos Curriculares Nacionais ( Ministério da Educação e do Desporto, Brasil)

 * Linguagem e Escola: Uma perspectiva Social .( Magda Soares )

 * Do mundo da leitura para a leitura do mundo( Marisa Lojolo)

 *  Estratégias de leitura para a leitura ( Isabel Solé )

 * As condições sociais da leitura:Uma Reflexão em Controponto ( Magda Soares)

      Portanto promover a aproximação da leitura pelo fato de conhecimento e interesse de todo cidadão que inevitavelmente precisa formar sua concepção sobre o conhecimento social e promover coletivamente sua formação interpessoal. Cabe ao professor formar leitores com base no relatos sobre livros lidos que despertaram não só o prazer da leitura mas o desenvolvimento da pratica de ler.

      Nesse aspecto a biblioteca escolar tem um papel fundamental de grande contribuição para o convívio dos alunos com livros e portanto incentivar a leitura e efetivamente o acesso a mesma. 

  

RELATÓRIO DA V OFICINA

   Iniciamos o nosso trabalho com o texto reflexivo intitulado"SALMO DA PAZ", onde destacamos no mesmo as palavras: CAMINHADA e HUMILDADE que foram abordadas pelos cursistas como marco que merece destaque dentro do processo de leitura e escrita que se caracteriza como caminho que os aprendizes percorrem durante sua trajetória estudantil, dentro e fora do ambiente escolar.No decorrer do estudo do TP 4 os cursistas realizaram diferentes atividades em sala de aula envolvendo o mergulho no texto a produção textual como crença teoria e fazeres; trabaho em equipes anúncios, vídeos, paródia e pequenos seminários para apreciação e apresentação dos trabalhos realizados. Continuado o trabalho com o processo de leitura, escrita e cultura, os alunos escolheram uma obra e realizaram a leitura da mesma e em seguida fizeram uma ficha contemplando a importância de trechos narrativos, discritivos e dissertativos na obra. Essa atividade teve excelente participação dos alunos e aprendizagem significativa quanto à avaliação do conhecimento trabalhado. Os cursistas perceberam avanços na trajetória efetiva de sala de aula através da prática e do gosto pela leitura.

                      "ler é conhecer o mundo pela imaginação

                       o exercício da leitura faz a apreciação

                        um elo uni o imaginário a razão".

                                  GORETE SOUZA

RELATÓRIO DA IV OFICINA

      Iniciamos nossa oficina conm a leitura compartilhada"PARA REFLETIR" de Gandhi onde mostra que o educador tem a capacidade de buscar novos rumos e trajetória que reflete na ação-reflexão -ação do seu trabalho, enfatizando neste texto os momentos pautados na proposta do gestar que visa à melhoria da aprendizagem dos educandos. Seguindo houve um momento de troca de experiência entre os cursistas que relatam o quanto os alunos estão empenhados na realização das atividades propostas, como também falaram da interação entre os educadores fazendo uma ressalta que antes da implantação do programa não havia; percebendo que o mesmo foi um elo de união entre os membros. Os cursistas por sua vez analizaram e discutiram o conteúdo a ser trabalhado nas unidades 15 e 16 do TP4, terminando avaliaram a oficina falando sobre a contribuição dos trabalhos do GESTAR II para o crescimento dos alunos. Os seminários apresentados em sala de aula  o desempenho que todos apresentam em pesquisar e repassar os conteúdos para os outros colegas, suas argumentações sobre os trabalhos realizados, mostram o quanto o programa tem sido importante no desempenho da aprendizagem de todos os envolvidos.O programa tem incentivado os educandos a importância de pesquisa e apresentação de conteúdos.

texto reflexivo

  Texto: O ciclo do ódio

1- O diretor de uma empresa gritou com seu gerente porque estava irritadíssimo.
2- O gerente, chegando em casa, gritou com a esposa, acusando-a de gastar demais.
3- A esposas, nervosas, gritou com a empregada, que acabou deixando um prato cair no chão.
4- A empregada chutou o cachorro no qual topeçara enquanto limpava os cacos de vidros.
5- O cachorro saiu correndo de casa e mordeu uma senhora que passava pela rua.
6- Essa senhora foi à farmácia para fazer um curativo e tomar uma vacina. Ela gritou com o farmacêutico porque a vacina doeu ao ser aplicada.
7- O farmacêutico, ao chegar a casa, gritou com a esposa porque o jantar não estava do seu agrado.
8- Sua esposa afagou seus cabelos e o beijou, dizendo: Querido! Prometo que amanhã farei seu prato favorito. Você trabalha muito. Está cansado e precisa de uma boa noite de sono. Vou trocar os lençóis da nossa cama por outros limpinhos e cheirosos para que durma tranqüilo. Amanhã você vai se sentir melhor. Retirou-se e deixou-o sozinho com o seus pensamentos. Neste momento rompeu-se o Cíclo do Ódio! Esbarrou na tolerância, na docura, no perdão e no amor. Se você está no cíclo do ódio, lembre-se de que ele pode ser quebrado, e Você tem esse poder! "Não mude sua natureza. Se alguém te faz mal, apenas tome precauções. Alguns perseguem a felicidade, outros a criam. Preocupe-se mais com sua consciência do que com sua reputação. Porque sua consciência é o que você é, e sua reputação é o que outros pensam de você. E o que os outros pensam, é problema deles".

QUESTIONAMENTO SOBRE O TEXTO
a) Qual o momento que o cíclo do ódio se rompeu?
b) O que  causou o cíclo do ódio?
c) O cíclo do ódio esbarrou em que?
d) Qual conselho traz o texto?
e) Qual a diferença entre consci^wncia e reputação?

Ao ler esse texto tente passa-lo para outras pessoas!

relatório da oficina III

Oficina III TP3.

     A  linguagem é um processo de interação mediada pelo diálogo; portanto iniciamos os trabalhos com um texto reflexivo que teve como titulo"A VOLTA DO VELHO PROFESSOR"  sendo possível fazer um paralelo com as unidades 11e 12 as quais foram trabalhadas os tipos textuais e a inter-relação entre gêneros. Os cursistas mediaram essas duas unidades através de aulas práticas dividindo a turma em grupos e os alunos apresentaram os diferentes tipos de textos através de cartazes em forma de pequenos seminários. Dessa forma, foi possível observar os avanços  significativos da aprendizagem das turmas, percebendo que mesmo os alunos que demonstravam pouco interesse se envolveram bastante interagindo nos grupos e participando das atividades. Os avanços da aprendizagem foram fundamentais para o processo de aprendizagem dos educandos, propiciando aos mesmos vivenciar e organizar seu saber de forma explícita. Esse programa de formação continuada tem sido fundamental no estudo dos conteúdos propostos pelos educadores, atuando com base na valorização da aprendizagem e nas habilidades dos aprendizes.Os cursistas resolveram destacar com ênfase o estudo da literatura de cordel, onde possibilitou aos alunos confeccionarem livretos com  diversificados  temas poéticos os quais ficaram expostos para os visitantes da comunidade escolar na exposição folclórica que houve na escola ; aproveitaram ainda para apresentarem a biografia de um cordelista da cidade que declamou um poema intitulado :" A VIDA DO GARIMPEIRO". Percebe-se assim que a interação entre os tipos textuais e a inter-relação de gêneros é um caminho que per passa o processo de mediação do conhecimento e atinge a sociedade de um modo geral onde a aprendizagem não acontece isoladamente. As oficinas realizadas têm se pautado como fio condutor de discussão da prática docente, pois os cursistas avaliaram o desempenho dos aprendizes e relatam sobre seus avanços e melhoria da aprendizagem.Para encerramos os trabalhos desenvolvidos realizamos uma avaliação que possibilitou aos cursistas exporem  o desempenho dos alunos e a concretização dos avançando na prática como também a troca de experiências entre os educadores.

  

  

GESTAR II - EQUADOR: TRABALHO REALIZADO NO TP3.

GESTAR II - EQUADOR: TRABALHO REALIZADO NO TP3.

LITERARURA DE CORDEL TRADALHONDO OS GÊNEROS TEXTUAIS NO TP3

O AGRICULTOR

VOU FALAR SOBRE O AGRICULTOR

HOMEM QUE SUA VIDA

AOCAMPO ENTREGOU

PARA TRABAHAR NA ROÇA

NO ESTUDO NÃO PENSOU.

HOMEM TRABALHADOR

CANSADO E COM MUITO CALOR

DO SOL RACHANTE

QUE SUA,PELE ESTRAGOU

VEIO LHE TRAZENDO DOENÇAS

QUE O REMÉDIO NÃO CUROU.

SEMPRE VIVIA A TRABALHAR

E NÃO PODIA PARAR

E A DOENÇA MALDITA

COROMPENDO SUA SORTE

E SUA VIDA BENDITA.

O TEMPO IA PASSANDO

E O HOMEM SE ACABANDO

NO ROÇADO A TRABALHAR

NAS O QUE ELE GANHAVA

NO CABO DAQUELA ENXADA

NA DAVA PRA SUSTENTAR

SUA FAMILÍA BONITA

E A MORTE MUITO ESQUISITA

VEIO PARA LHE LEVAR.

A SUA HUMILDE FAMILÍA

CHOROU PARA SE ACABAR

E A SUA ESPOSA AMADA

TEVE DE CONSOLO A ENXADA

PRA UM DIA DELE LEMBRAR.

SEM TER COMO SUSTENTAR

OS FILHO PASSAVAM FOME

E O ENORME ABANDONO

ERA TISTE DE AGUNRAR

O FILHO TEVE QUE PARAR

DA ESCOLA FREQUENTAR

PARA PODER MENDINGAR

DE PORTA EM PORTA UM BOCADO

LEMBRANDO DO PAI AMADO

VIVIA A LAMENTAR.

O TEMPO IA PASSANDO

E A FAMILÍA NO ABANDO

MAS SEMPRE LEMBRAMDO

QUE MESMO SENDO

AGRICULTOR

O PAIA NUNCA DEIXOU

UM FILHO SEU A MENDINGAR

E   NESSA TRISTEZA  CERTEZA

PARA O PÃO CHEGAR A MESA

TEMOS QUE MUITO TRABALHAR

SEJA NA MIMERAÇÃO

MORRENDO DEBAOIXO DO CHÃO

O NO CABO DA ENXADA

DA VIDA NÃO LEVAMOS NADA

PRA ONDE DEUS NOS LEVAR.

ALUNA: MARIA DAS VITÓRIAS DOS SANTOS

TRABALHO REALIZADO NO TP3.

BIOGRAFIA
 LUIZ DE FREITA BULÇÃO

         Brasileiro, descedente de negros com 54anos de idade foi alfabetizado sem ter a necessidade de frequentar a escola, trabalhou desde os 11 anos  de idade tendo como função sustentar juntamente com o seu pai a família que possuia 5 mulheres e 2 homens,Com 17 anos casou-se tendo 8 filhos, depois que sua esposa faleceu casou-se pela segunda vez com a senhora a Severina que teve 4 filhos com a mesma. Juntando as duas  famílias totalizando 14 pessoas sendo 12 filhos , nesse período nós todos passamos por dificuldades foi pois em 1989 que as coisas melhoraramdiz Luiz.Como filha poso dizer um grande exemplo onde quero me espelhar assim descrevo em poucas linhas a pessoa que é esse homem foi e é até os dias presentes.Hoje em dia tem seus 10 filhos casados, e continua trabalhando para sustentar sua segunda família.

ALUNA : VALESKA CRISTINA BULÇÃO DINIZ

SÉRIE: 6º ANO I.

A história do meu municipío em forma de cordel

EQUADOR DO NASCER A SUA GLÓRIA.

Eu tenho um grande orgulho em falar de EQUADOR
Retratando sua história e como se emancipou
Começando por Simão o seu grande fundador

Simão Gomes fazendeiro
um baluarte da glória
Fez uma promessa par se livrar do cólera
sendo sua família poupada de
inicio a nossa história.

Construiu uma capela
Uma imagem colocou
De SÃO SEBASTIÃO
E o povoado começou
A crescer nos arredores
E o nosso primeiro nome
Logo se originou.

No céu se observava
Pássaros aos bando voando
Fazendo enorme algazarras
De árvore em árvore pousando
E pelo nome PERIQUITO
O povo ficou chamando.

Devido a hidrografia
Que a natureza criou
Dois divisores de água
Que se equacionalizou
Dando origem ao nome
Que chamamos de EQUADOR.

Uma bonita cidade
Que se observa um Planalto
Com um clima semi-árido
Que a noite muda seu habito
Torna-se mais fria
Aconchega te de fato.

A vegetação se destaca
Sendo muito conhecida
Rala baixa e espinhosa
Que no solo predomina
Em todo Sertão Nordestino
Conhecido por caatinga.

A agricultura e a pecuária
Faz a comercialização
Não esquecendo de lembrar
Que a fonte de alimentação
Não vem da agricultura
E sem da mineração.

Nosso primeiro prefeito
Foi o José Marcelino
Que teve por vários anos
Nas mão o nosso destino
E ainda hoje e lembrado
Por jovem homem e meninos.

Os anos se passaram
E a história continuou
E muitos outros prefeito
No dia a dia lutou
Para esreverem o seu nome
Na história de EQUADOR.
     

RELATÓRIO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO TP3 11e12

RELATÓRIO 

                            "Educação é formar pessoas verdadeiramente humanizadas e felizes.

                         Isso significa formar pessoas com muita ética, princípios e projetos de 

                         vida.Sem isso,não é possível humano e ser feliz." 

     A linguagem é um processo de interação sediada  pelo diálogo; nas unidades 11e 12 do TP3, foram trabalhadas os tipos textuais e a inter-relação entre gêneros; os cursistas mediaram essas duas unidades

através de aulas práticas, dividiram as turmas em pequenos grupos,onde os alunos apresentaram os diferentes tipos de textos através de cartazes e em forma de seminários. Dessa forma foi possível observar os avanços significativos das turmas.Através desse forma de trabalho os professores relataram que  os alunos que não  envolviam-se nas aulas melhoraram bastante interagindo nos grupos e participando das atividades ativamente.

    Os avanços na aprendizagem  foram fundamentais para o processo de desenvolvimento dos educandos, propiciando aos mesmos vivenciar e organizar seu saber de forma explicita esse programa de formação continuada  tem sido significativo no estudo dos conteúdos propostos pelos educadores.Atuando como base na valorização da aprendizagem e nas habilidades dos aprendizes; os cursistas resolveram destacar com ênfase o estudo do cordel, onde possibilitou os educandos confeccionarem livretos com diferentes temas poéticos, e expuseram na exposição folclórica que houve na escola; aproveitaram ainda para apresentarem a biografia de um cordelista da cidade e o mesmo declamou um poema intitulado "A VIDA DOS GARIMPEIROS". Percebe-se assim que a interação entre os tipos textuais e o gênero  é um caminho que entrelaça a convivência do processo de escolarização da comunidade escolar como um todo, e que a aprendizagem não acontece isoladamente. As oficinas têm se pautado como um fio condutor de discurssão da prática docente,onde os participantes expõe sobre os avanços significativo dos aprendizes na aprendizagem. 

                   SER EDUCADOR É SABER COLHER OS FRUTOS QUE BROTAM 

             COM OS AVANÇOS DO DIA A DIA!

texto "ninguém é perfeito"

LEITURA COMPARTILHADA USADA NA OFICINA DO GESTAR II

    Todos nós sabemos que nenhum ser humano é perfeito.

Os pais não são perfeitos;

O chefe não é perfeito;

Os empregados não são perfeitos;

Os fornecedores não são perfeitos;

O conjugue está longe do ideal de perfeição;

Os filhos também não são perfeitos.

E, principalmente nós também não somos perfeitos .Todos  sabemos disso. Mas por que queremos encontrar no outro a perfeição? A imperfeição faz parte desse processo de evolução. Cada ser humano é diferente do outro, isso é muito fácil de perceber, mas difícil de aceitar. Certamente, se a padronização das pessoas fosse possível, seria mais fácil o relacionamento entre as pessoas, mas também seria pobre, porque a riqueza nasce da diversidade.

    Cada ser humano tem sua beleza própria.Rótulo é bom para objetos, mas para pessoas, não! E  é pela capacidade de admirar as diferenças que se conhece um grande lider. Você é único. Não se compare com os outros, aceite-se, porque você é belo do jeito que é.Só existe um você entre bilhões de pessoas no mundo.

                             Roberto Shinyasbik

  NÃO PROMETA O QUE ESTÁ ALÉM DO SEU ALCANCE, SÓ PARA     IMPRESSIONAR  QUEM O OUVE. SE VOCÊ FICAR DEVENDO SEU CONCEITO   VAI LEVAR TEMPO PARA SER RECONSTRUÍDO!

RELATÓRIO DAS UNIDADES 9 E 10.

RLATÓRIO DO DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES COM OS CURSISTAS

  1º Relatório
     Aos vinte e oito dias  do mês de maio do ano dois mil e nove, às dez horas da manhã, no prédio da Escola Municipal Presidente Costa e Silva,houve a abertura do Programa GESTAR II - Gestão da Aprendizagem Escolar, com a presença da secretária municipal de educação, diretores e coordenadores das escolas municipais ,representante de pais de alunos, conselheiros e membros da APAEMP.
   A coordenadora do 6º ao 9º ano, senhorita Maria Bernadete Santos fez a abertura dando boas vindas a todos e convidando-os a fazerem uma leitura compartilhada intitulada:"O laço e o abraço", fez alguns comentários,enfatizando a idéia de que devemos abraçar o referido programa, tendo em vista a sua importância para o nosso município, pois o mesmo só vem a contribuir com a formação dos nossos professorese, consequentimente, com a aprendizagem dos nossos educandos.
    Em seguida, a formadora titular, senhora Maria Gorete Souza fez algumas considerações acerca do programa, que é uma formação continuada de 300 horas para os professores de Língua Portuguesa e Matemática das séries/anos finais do ensino fundamental II; justificando que a mesma participou da formação em substituição à coordenadora Maria Bernadete Santos que se encontrava doente e não pôde participar. Convidou a Secretária de Educação Municipal ,senhora Agaci Alves da Silva Araújo para proferir suas palavras, onde a mesma explicou que o município aderiu ao programa ainda na gestão do prefeito anterior e que a formadora inicial seria a professora Solange Guedes e acoordenadora seria a o professora Edilma Martins, mas por motivo de ordem maior, ambas quando convocadas informaram que não iriam assumir as referidas funções por encontraren-se impossibilitadas; este fato não só foi confirmado pelas respectivas professoras como também pela ex-secretária de educação, senhora Ivone Maria de Moura. Questionada sobre a participação dos professores da rede estadual de ensino no programa, a mesma informou que entrará em contato com a 9ª DIRED e que fará o possível para que haja esse vinculo, que com certeza fortalecerá mais ainda a educação municipal, enfatizando que será um prazer trabalhar com o estado, na perspectiva de se compartilhar os saberes, considerando-se o fato de que somos eternos aprendizes.
    Prosseguindo a Secretária também comentou que o município abraçou o programa por querer e acreditar na melhoria da educação, tendo em vista o alto grau de responsabilidade e profissionalismo dos nossos professores, aliados à sua competência e desejo de sempre fazer o melhor.Logo após, a coordenadora Maria Bernadete fez uma apresentação geral do programa abordando:Objetivos, caracterização, modalidade, atores, fundamentos da proposta pedagógica, sistema de avaliação certificado e formação continuada do formador. Todos esses pontos foram explicados detalhadamente e, retirada  algumas dúvidas, houve a entrega do kit aos professores cursistas, ficando combinado que o início das atividades será no dia 01/06 (segunda-ferira). Após a entrega de cartões com mensagens, foi oferecido um lanche para todos os participantes,seguindo de agradecimentos finais pela presença e envolvimento de todos neste difícil, mas possível processo chamado de EDUCAÇÃO.